齊藤音羽小林末依何がしたい？って疑問形で聞いてくれる先生学生も先生も器が広い！現代法学部現代法学科（4年）埼玉・私立聖望学園高等学校出身コミュニケーション学部（4年）茨城県立水戸第二高等学校出身さいとうおとはこばやしまい 総 合 教 育 演 習ゼミのテーマゼ ミ の 教 員 │ カ レ イラ 松 崎 順 子 教 授就 職 活 動 で は ゼ ミ の 学 び は ど う 生 か さ れ ま し た か ？齊 藤井 上小 林佐 伯先 生 は ど ん な 人 ？齊 藤小 林井 上佐 伯日本・日本文化を英語で発信する・英語教育全般に関する調査・実践 「 総 合 教 育 演 習 」は 、教 養 科 目 を 担 当 する 教 員 の もとで 学 部 専 門 ゼミとは 異 なるテ ー マ に つ い て少 人 数 で 探 究します。2 年 次 以 上 の 学 生 は 所 属 学 部 を 問 わ ず 履 修 でき 、また 学 部 専 門 ゼミと同 時 履 修 も 可 能 です。QQ カレイラ先生は、「○○をしなさい」じゃなくて、「何がしたい？」って問いかけてくれる先生です。私たちに意見を求めてくれるので、自然と私たちも思考力が磨かれます。会話は一方通行ではなく、先生は私たちの意見に対して、まず「いいね」って肯定してくれたあと、「ここはもう少しこうした方がいいんじゃない？」とアドバイスをくれるので、気づきが生まれます。そうそう。一見すると放任主義みたいに思えますが、放任じゃない。みんなが相談していると、頻繁に話に入ってきたり、アドバイスをくれたりします。しっかりと私たちのことを成長に導いてくれていると思える絶妙な距離感がいいですね。学生の意見に対してさまざまなことを真剣に考えてくれる熱意を感じます。論文を書く時も学生一人ひとりに一対一で向き合ってくれるし、ゼミの活動も、私たちと同じ目線に立って楽しんでくれているのがわかります。先生は学生のことを否定しないので、学生の意見は通りやすいです。でも、すべてが通ってしまうと意見同士が衝突してしまう場合もあります。先生は間違っているところに早く気づいて、それは違うんじゃないかとか的確なアドバイスをくださいます。明るくて愉快な方なので、学生と仲良し。海外研修の時は滞在先で先生の部屋にみんなで遊びに行くこともありました。 カレイラゼミの学びのなかで自分の考えを言葉にする力がずいぶん培われたので、採用面接に必要な自己分析力が高まり、自分がどういう人なのか深く思考し、話すことができたと思います。就職先は、英語に関わる仕事にするか、公務員にするか迷ったのですが、海外と関われる公務員として国税局を選びました。自分たちでイギリスでの研修を企画し、成功させたことは、自信にもなりましたし、面接でのアピールポイントにもなりました。企画を立案し実現させたことは、いくつもの企業の面接で評価していただきました。私は、ずっと英語が好きだったので、就職先も英語を使うところにするか悩んでいました。でも、ゼミでの学びがあったからこそ、私は仕事として英語を使うよりも、日常的に英語を話せるようになってもっと人生を楽しみたいという気持ちに気づくことができたので、最終的には英語を使わない仕事を選びました。英語にとことん向き合ったからこそ、納得して職業を選ぶことができました。私は、海外との取引を行う商社に内定が決まりました。やはり、海外でのイベントを実現させたことは、とても評価されたようです。このゼミで培った英語力やコミュニケーション力、行動力や課題解決力は、社会に出ても大きく役立つと思います。009
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