▼詳しいカリキュラムを見る※上記カリキュラムは一例です●スポーツ実技Ⅰ・Ⅱ ●保健体育科教育法Ⅰ・Ⅱ ●中等教育実習事前事後指導●教育課程論 ●教育相談の理論と方法 ●看護学実習Ⅰ・Ⅱ ●養護実習事前事後指導●視覚・聴覚障害者教育総論 ●知的障害者教育論●肢体不自由者教育論●病弱者教育論●重度障害教育総論●病弱者の心理・生理・病理●スポーツ社会学 ●中等教育実習Ⅰ・Ⅱ ●教育行政学 ●教職実践演習（中・高）●養護実習Ⅰ・Ⅱ ●健康相談活動 ●看護学実習Ⅲ（応急処置） ●教職実践演習（養護教諭）●知的障害者指導論●肢体不自由者指導論 ●特別支援教育実習●スポーツ心理学 ●運動学 ●トレーニング論 ●コーチング理論 ●精神保健学●看護学概論 ●解剖生理学 ●看護技術論 ●養護概論●栄養学●特別支援教育概論 ●知的障害者の心理・生理・病理 ●肢体不自由者の心理・生理・病理 ●特別支援教育の理解と方法●教育福祉総論 ●教育学概論共通専門科目●社会福祉総論 ●教職概論 ●教職体験研究健康教育プログラム●スポーツ原理 （中学校・高等学校教諭免許〈保健体育〉）●生理学 ●教職概論 ●教育原理健康支援プログラム●免疫学（養護教諭免許）●臨床心理学概論●学習・言語心理学特別支援プログラム（中学校・高等学校教諭免許〈保健体育〉+特別支援学校教諭免許）トレーニング対象者の身体的な特徴について理解を深め、トレーニングの専門知識や技術を多角的に学びます。看護の知識・技能を基に子どもを生理的、心理的、社会的に理解し、その子どもにあった看護のあり方について考察します。4年次の「養護実習」に向けて、これまでの学びを振り返り、再学習・再確認します。講義のほか、グループワークや模擬授業を行います。 学習指導要領や教科用図書への理解を深め、各自で板書計画や学習指導案を作成。その後、模擬授業を行い、教育実習の姿勢を学びます。教員の意義や役割、教務の内容、求められる資質・能力などを幅広く考察。年間15回の授業で、4年間の学びの動機づけを図ります。■志望動機とめざしたい教員像の グループディスカッション■教員養成と教職課程への理解■見学実習■課題についてのグループ発表1回 クラス別オリエンテーション2回 授業の目的を理解する3～5回 保育職・教職の意義を学ぶ6回 保育職・教職に必要となる 資質について学ぶ7回 見学実習に向けて見学の ポイントをまとめる8～9回 見学実習（保育所、小学校、 中学校、特別支援学校など）10回 見学実習を振り返る11～14回 個々のテーマに沿って教職 研究を行う15回 教職研究の発表会1年次教職体験研究3年次3年次334年間の学び ＜健康教育コース＞PICK UP2・3年次トレーニング論3年次看護学実習 Ⅱ座学で得た知識を実習で深める主な授業内容教職体験研究15回の流れ1年次専門分野の知識や技術を習得する2年次未来の教育現場を見据えて学ぶ3年次将来像をイメージした学びを探究する4年次養護実習事前事後指導中等教育実習事前事後指導
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