２1234561234564年次3年次文学部Q&APICK UP学内外での地域活動や教育施設・団体での活動、あるいは学生自らが設定したテーマに基づく研究活動を行い、自主的・実践的に学びを掘り下げます。上記以外にも多様な科目が展開されています。詳細はシラバス検索をご利用ください。立教シラバスMON.TUE.英語MON.生活科教育論Current English３（Comprehensive）社会・公民科教育法１（B）TUE.083教育活動地域活動自主研究卒業論文（制作）テーマ例３年次から選択する専攻教育学専攻課程初等教育専攻課程1年次時間割（秋学期）3年次時間割（春学期）３年次からは教育学専攻と初等教育専攻に分かれます。両専攻課程に共通する必修科目である演習では、希望する専門分野の指導教員のもとで、文献を読んで議論や調査を行い、個別の研究領域やテーマを追究。身につけた専門的な知見によって教育という現象を捉え、４年次には卒業論文（制作）を作成します。広い視野に立つしなやかな感性で、教育における理論と実践を統合したビジョンをもち、行動する力を養います。主な授業紹介［教育学専攻課程］● 子ども文化論● 発達心理学● 教育実践研究● 教育調査実習教育実践研究● 教育とメディア● 卒業論文（制作）・ 卒業論文（制作）指導演習［初等教育専攻課程］● 音楽実技● 初等教育実習● 教職論● 教育実践研究［教育学専攻］◆ 中国都市部の「素質教育」の展開と課題 −上海市と山東省の小学校の実例から分析する◆ 学校図書館の空間的役割 −子どもの「居場所」形成における可能性◆ リノベーションまちづくりに見る持続可能な地域づくり −豊島区椎名町と館山市を事例に［初等教育専攻］◆ 教育用具と教授法の変化における一考察 −鉛筆と黒板が象徴する近代教育とは◆ 子ども哲学において話しやすくなる場をつくるために −江戸川子ども未来館の哲学対話を通して● 教職実践演習● 卒業論文（制作）・ 卒業論文（制作）指導演習● 各教科教育法STUDENTʼS VOICEデジタル技術が生涯教育に与える影響について研究 公立高校の教師だった祖父母の影響で、入学当初は私自身も教師になることを目標としていました。しかし、学科での学びをとおして、教育という人間にとって必要な営みそのものに関心を持ったことから、3年次からは教育学専攻に進みました。教育学では、社会学や心理学などの視点を取り入れて学びを深めます。異なる分野の講義の内容がリンクし、自分なりの気づきが得られた時には、多角的な視点を持つ重要性を改めて実感しました。 また、授業を通じて、社会に出てからも時間と労力をかけて新しいことを学び取ろうとする人々が多くいることを知り、卒論のテーマに生涯教育を選択。コロナ禍で社会のオンライン化に拍車がかかったこともあり、デジタルテクノロジーが学校教育や生涯教育に対してどう変化していくかを、メタバースという新たに登場したプラットフォームに焦点を当てて研究をしています。大関 遼 ４年次 東京都東京都市大学等々力高等学校ｅラーニング英語ディスカッション２教育学企業と社会日本国憲法フランス語基礎２哲学的人間学社会教育・生涯学習論J２英語リーディング＆ライティング２栄養の科学教育制度・政策論フランス語基礎２日本文学情報処理（PCプレゼンテーション）４概論地誌学１教育調査実習３演習J３キリスト教と教育２現代社会と人間THU.心理学FRI.SAT.WED.入門演習SAT.FRI.地誌学概説１社会学WED.日本史THU.Read More完成期研究領域・テーマを深く追究し理論と実践を統合して思考・行動する力を育む３年次から所属するそれぞれの専攻では、どのような資格が取得できますか。教育学専攻課程では、中学校１種「社会」・高等学校１種「公民」の教員免許が取得でき、初等教育専攻課程では小学校全科１種の教員免許が取得できます。また、両課程とも指定の単位を修得することにより、図書館司書、学芸員、社会教育主事などの資格も取得することができます。
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