DEPARTMENTOFEDUCATON1障害者教育総論1、教育原理、教職入教育学部教育学科■～（～■12344※22※32232※2■2I 特別支援教員コースその他（民間企業等）11%教員（小）36%教員（特別支援）53%07320212023年度）企業・公務員社会福祉法人東京都手をつなぐ育成会独立行政法人高齢・障害・求職者雇用支援機構株式会社舞浜コーポレーションLITALICO株式会社1、視覚障害者の心理・生理・特別支援教育実習歳未満児） 初等教育実習（特別教育実習）教育実践ゼミ1・卒業研究保育・教職（教諭）実践演習知的障害のとらえ方や学習・発達特性など知的障害教育の基本的な考え方や教育課程のあり方、対象児と保護者の理解について総合的に学びます。さらに、知的障害特別支援学校で行われる各教科などを合わせた指導（生活単元学習を中心）についても学びます。個別の指導計画20212023 4LD就職データ全学共通科目学びとキャリア、世界のことばと文化を知る、健康スポーツ科学論、データサイエンスリテラシー、外国語、日本国憲法、情報の活用と倫理 など特別支援学校教諭一種免許状取得のための科目教育原理、発達心理学、特別なニーズ教育総論、音楽実技教諭幼稚園一種免許状育思想史、子どもの生活と遊び（児取得のための科目童文化）、子どもの生活と遊び（戸外遊び・自然遊び）、子どもと健康、子どもと身体表現 など小学校教諭一種免許状取得のための科目教育原理教職入門教育の制度と経営発達心理学 など教育学基礎演習門 など必修科目小・中・高等学校教諭一種免許状取得のための科目特別なニーズ教育総論1：知的障害者・肢体不自由者・病弱者に関する教育の領域です。 ※らの知識をもとにして、校内委員会のシミュレーション演習を行い、個別の指導計画を作成できるようになることをめざします。年度卒業生の知的障害者の心理、知的障害者の生理・病理、重複障害・論と実際、重複障害・生理・病理、肢体不自由者の心理・生理・病理、病弱者の心理・生理・病理、特別支援学校教育課程論、幼児教1・保育原理、幼児理解の理論と方法、保育内容（音楽表現）の指導法、保育内容（造形表現）の指導法、子どもと人間関係、障害児保育新事情 など教育の方法及び技術・情報通信技術の活用、初等国語科教育法、初等社会科教育法、初等算数科教育法、初等理科教育法 など教育学基礎演習教育心理学教育インターンシップ発達障害の定義・特性を把握し、アセスメントを含む実態把握の仕方、学習・行動面への対応を学びます。また、教師に求められる基本的技能、姿勢のあり方を身につけ、重複障害における自立活動の一環としての健康維持、身体機能の向上のための支援方法について学びます。これ教員東京都教育委員会（小・特）神奈川県教育委員会（小・特）埼玉県教育委員会（小）茨城県教育委員会（特）静岡県教育委員会（特）山梨県教育委員会（小）横浜市教育委員会（小）川崎市教育委員会（小）等教育の理肢体不自由者の指導法、知的障害者等の心理・の指導法病理、視覚障害者の指導法、聴覚障害者の心理・生理・病理、聴覚障害者の指導法、病弱者の指導法保育内容総論、保育内容（健康）の指導法、保育内容（人間関係）の指導法、保育内容（環境）の指導法、子どもの発達臨床、子ども家庭支援の心理、保育の最学、子どもの生活と遊び（など道徳の理論と指導法、特別活動と総合的な学習の時間の指導法、教育相談の基礎と方法、初等音楽科教育法、初等図画工作科教育法 など教育実践ゼミ1・ など教育課程論、教職実践基礎、生徒指導・進路指導 など：時間割編成上、４年間で履修できない科目が生じることがあります。作成や単元帳作成などの演習を通して、具体的な指導への理解を深めていきます。進学明星大学大学院東京学芸大学大学院筑波大学大学院教育現場での経験をふまえて、より実践的な指導法を学ぶ。知的障害者の指導法年生年生LDLD21・年生年生教育インターンシップに参加し、教育現場を体感する。就職・進路データ年間の学びの流れ教師をめざすうえでの基礎知識を学ぶ。特色ある科目重複障害・等教育の理論と実際教育学部 教育学科年間の集大成として、卒業研究に取り組む。主な就職内定先・進学先
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