入試情報５．基礎的な日本語力とコミュニケーション力を身につけている人６．他者と協働し、責任をもって行動できる人７．目標に向かって努力する姿勢を備えている人８．建築、インテリアを通して社会人として活躍したいという意欲をもつ人３．協調性をもって、実験・実習等のグループワークに主体的かつ積４．管理栄養士免許の取得を目指して、地道な努力が続けられる人［ 高等学校等での学習について ］空間デザイン学部空間デザイン学科を志望するみなさんには、「国語」「情報」などの内容にふだんから親しみ、読む、書く、発表などに必要な基礎力を身につけておくこと、問題や課題を整理し表現するために情報機器等を積極的に活用することをお勧めします。また、少子高齢化から地球環境など私たちを取り巻く問題や、社会やくらしの中にあるさまざまなデザインに興味を持つことで、入学後の幅広い空間デザインの学びにつながります。［ 高等学校等での学習について ］健康栄養学科を志望するみなさんには、「生物基礎」や「化学基礎」の基礎的な内容を習得していることを期待します。これらの知識は、大学で専門基礎科目や専門科目を学ぶための土台となります。また、「国語」において語彙力や読解力、文章作成力を身につけておくこともたいせつです。これは大学で学ぶすべての科目の基礎になるとともに、円滑なコミュニケーションをはかるためにも重要です。［ 高等学校等での学習について ］看護学科を志望するみなさんには、ぜひとも「国語」の語彙力や読解力、文章作成力をしっかりと身につけておくことを期待しています。また「生物基礎」「化学基礎」「物理基礎」「数学１A」に関する基礎学力も同様に身につけておいてください。これらの知識は大学1年次より看護学の基礎となる医学や専門基礎科目を学ぶための土台となるたいせつな科目です。一方、「英語」は看護学を学ぶことで卒業後の進路の一つとして、海外での看護活動に生かす力となります。これらの科目は得意でなくとも好きな科目として高等学校等でしっかり取り組み、身につけておくと、入学後の学習理解につながり、学ぶことが楽しくなることでしょう。健康栄養学科では、次のような学生を求めます。１．栄養士・管理栄養士の業務を理解し、社会貢献の意欲をもつ人２．栄養士・管理栄養士に求められる専門的な知識や技術を積極的看護学科では、次のような学生を求めます。１．建学の精神に共感できる人２．看護に強い関心をもち、看護職として貢献する意思をもっている人３.人間と社会に関心がある人４.何事にもチャレンジする探求心をもっている人５.他者とコミュニケーションのとれる人６.他者と協力し、責任をもって行動できる人７.主体的に学習を継続できる人８.看護学を学ぶために必要な基礎学力のある人に修得しようとする、強い学習意欲をもつ人極的に取り組むことができる人［ 教育の目的 ］⃝〈人間力〉〈遊び力〉〈表現力〉〈思考力〉を柱とした保育・教育、［ 求める学生像 ］⃝入学後の学修に必要な基礎学力（とくに国語力）を有している者⃝基本的な生活習慣が身についている者⃝自分の長所や短所に気づき、それらを生かしていきたいという思［ 高等学校等での学習について ］保育者になると、保護者へのお知らせやお便り、連絡帳、日案、週案、仕事の申し送りなど、書く仕事がたくさんあります。また、保護者と敬語で話し、社会的マナーが身についていることも大事です。保育科を志望するみなさんには、ふだんから本、童話や絵本に親しみ、文章表現力や基本的な漢字を書く力を身につけておくことをお勧めします。また、入学後実施される5回の実習に向けて、入学前に幼稚園や保育園でボランティア活動を行い、子どもたちとたくさんかかわる経験をもち、積極的に保育者の手伝いをすることを通して保育者の仕事を理解しておくことも有意義です。さらに、現場で必要とされる、音楽の基礎を身につける努力や、造形などを通して創造性を豊かにする表現力にも興味をもって欲しいと考えています。具体的な教科としては、「国語（国語総合）」、「芸術（音楽、美術）」などに親しみ、短期大学での学びの土台となる基礎学力を身につけていることが期待されます。駒沢女子短期大学では、教育の目的を達成するために、建学の精神を理解し、本学の教育を受けるだけの基礎学力を有し、知的好奇心をもった勉学意欲に富む学生に入学を認める。保育科は、保育・教育、福祉に携わる保育者の養成を通して社会に貢献し、教えの一つである「行学一如」を文字通り、たゆまず実践している。2年間という短い期間であるが、「心（の在り方）」が問われる現代社会において、専門知識・技術を習得するのみにとどまらず、心身のバランスのとれた、遊び力・表現力豊かな保育者の養成を目指している。本学に入学を希望し、「資格を取得したい」「資格を生かして保育職に就きたい」という夢と熱意を全力で応援し、サポートしたいと願っている。そこで次のような学生の入学を認める。福祉の専門性を身につけること⃝とくに、“子どもの遊び”の本質を理解することや、子どもをはじめとした人々の表現を支える感受性や表現力を持った保育者を養成する⃝そのうえで、未来を切り開く力を持った総合的人間力の高い人材を育成するいを有している者（自己覚知・メタ認知的思考）⃝自分の考えや気持ちを自分らしい方法で伝えようとする意欲を有している者（表現力）⃝子どもや人、自然と触れ合うことに興味・関心があり、専門的知識をもって理解を深めたいと思っている者⃝何かに打ち込んだことがある、もしくは、打ち込みたいと思う者⃝子どもとかかわる仕事に就く意欲のある者人間健康学部健康栄養学科のアドミッション・ポリシー看護学部看護学科のアドミッション・ポリシー駒沢女子短期大学のアドミッション・ポリシー保育科のアドミッション・ポリシーKOMAJO Guide Book 202580
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