就職先4年間の学びの流れ•理学療法士国家試験受験資格 医療機関、理学療法士養成機関などで豊富な実績を持つ教員による実学主義教育 基礎力の強化と臨床につなげる教育の充実 学年の垣根を越えて主体的な仲間が集う、ハイレベルでアットホームな学修環境 4年次4年間の学びの集大成へ 大学病院、リハビリテーション専門病院および老人保健施設での総合実習に臨み、実践的な理学療法の知識・技術の統合を図ります。また、大学での学修の集大成として卒業研究に取り組みます。3年次理学療法を体系的に学ぶ 運動器系、神経系、内部障害系および生活支援系の各専門領域の実習により理学療法の幅広い知識と技術を身につけ、臨床実習では、検査結果を理学療法評価として総合的に捉え、学修します。2年次専門知識と技能を修得する 医療従事者にとって必要な人体の構造と機能について、個体・器官・組織の各レベルで学ぶ専門基礎科目を中心に学修するとともに、理学療法士に必要な「運動療法」や各専門領域の評価学などの専門科目を履修します。1年次専門分野の基礎と深い教養を学修 社会人としての教養と、専門科目を学修するうえでのベースとなる基礎教育科目、人体の構造と機能を学ぶ専門基礎科目に加えて、専門科目の基礎理学療法学実習Ⅰ・Ⅱや検査・測定学とその実習を学びます。Features国家試験対策 ※ 代表的な科目のみ掲載。変更になる場合があります。ピックアップ取得可能な資格主な科目例◦フレッシュマンイングリッシュⅠ・Ⅱ◦コンピュータリテラシー演習◦フレッシャーズゼミ◦医療科学の基礎 ◦解剖学Ⅰ・Ⅱ◦生理学Ⅰ・Ⅱ ◦医学概論◦基礎理学療法学実習Ⅰ・Ⅱ◦臨床実習Ⅰ（見学）［1週間］ ほか主な科目例◦生理学実習 ◦人間発達学◦病理学 ◦整形外科学 ◦精神医学◦臨床心理学◦リハビリテーション医学◦一般臨床医学 ◦公衆衛生学演習◦キネシオロジー演習◦臨床実習Ⅱ（検査測定）［1週間］ ほか主な科目例◦老年医学 ◦理学療法研究◦神経系理学療法学◦神経系理学療法学実習◦運動器系理学療法学◦運動器系理学療法学実習◦マニュアルセラピー◦臨床実習Ⅲ（総合）［6週間］ ほか2023年実施 国家試験合格率［新卒］理学療法学科の実績※2021年4月よりリハビリテーション学科理学療法学専攻主な科目例◦卒業研究◦理学療法総合演習◦理学療法マネジメント論◦先端医療総合講義◦臨床実習Ⅳ（インターン）［6週間×2］ ほか9091学生でペアを組み、人の筋肉や骨に触れる。まだ座学が多い中、体感型の授業が印象に残った。な対応が不可欠です。そのため、卒業研究では自ら課題を見つけて、それを解決する能力の育成を主眼に、学生同士が議論を深めることを大事にしています。林田 卒業研究では、テニスやサッカーで使われる、スプリットステップという動作を扱いました。これは、ボールが飛んでくる直前に、1度小さくジャンプをしてから捕球につなげる動きで、これが人間のパフォーマンスにどう影響するかを調べました。結果は、関節の角度が大きくなる、蹴り出しの力がより発揮されるな初めてのオンライン授業でパソコンの操作に困惑。PDFでの課題提出にも苦戦した。ており、学生の研究の助けになってくれています。林田さんのテーマは、そもそも着眼点が優れていましたが、そこに正確なデータが加わることで、より価値のある研究になったと思います。林田 設備が充実しているだけでなく、先生も気さくで相談しやすいです。斎藤先生にはゼミ以外にも、就職活動や国家試験などで全面的なサポートをしていただき、本当に感謝しています。国家試験の模試が頻繁に行われるため勉強は大変ですが、日々レベルアップを感じています。ど、対応力の向上がミュニケーションに苦戦したことがあります。そこで、実習見られ、プロ選手先でアドバイスをもらいながら、伝え方を意識すると、少には必要な動作だしずつ患者さんと交流できるようになりました。実習終了とわかりました。日には、あなたは優しいから絶対良い理学療法士になる斎藤 本学の機能訓練室には、人間の関節の角度やかかる力を客観的に測る高度な動作解析装置が設置され直前にはほぼ毎日、道具の使い方や想定される 患者さんとのやりとりを、学生同士で練習した。学科の卒業研究と並行して、1年間英語漬けに。自分を表現することを学び、自信がついた。よ、と言っていただき、とても嬉しかったです。斎藤 林田さんは痛みや治すといった原理に常に疑問を持ち、理解できなければすぐに質問に来るなど、授業にも真剣に取り組んでいました。自分の意思を相手にしっかりと伝えられる力は、こうした努力の成果だと思います。今後もコミュニケーション能力には磨きをかけて、憧れであるスポーツ専門の理学療法士の夢を、ぜひ叶えてください。基礎理学療法学実習コロナ禍の授業に苦戦臨床実習へ準備万端カナダに語学留学卒業後を知りたい！国公私立・大学病院や総合病院をはじめとする医療機関／身体障害者（児）福祉施設／介護老人保健施設／都道府県・市町村（保健部門）／大学院進学 ほか※就職実績はP.117をご覧ください。基礎理学療法学実習Ⅰ・Ⅱ理学療法に必要な解剖学、生理学を基盤として、運動学の知識と身体運動や動作とを結びつけた理学療法学の基礎を講義・実習を通して学修します。マニュアルセラピー神経筋骨格系疾患の評価、治療を実践するうえで重要なエビデンスを批判的に吟味し、ケーススタディ、臨床推論を活用した課題解決型学修を行います。85名中81名合格（全国平均87.4％）理学療法士理学療法学科※4年（取材時）※2021年4月よりリハビリテーション学科理学療法学専攻日本大学第三高校出身（東京都）リハビリテーション学科リハビリテーション学科知識と技術で身体機能の回復を！実習先で意識した伝える力林田 私はひとつのことに集中し過ぎるタイプで、3年次の臨床実習では、患者さんの状態を確認しながらのコ先生とトークたいむ課題を設定し解決する能力を育成斎藤 医療従事者として世の中に出ると、さまざまな状況や患者様一人ひとりのニーズに応じた柔軟かつ適切通常の授業で知識の定着を図るとともに、さらには定期的に行う学内・学外模試、分野別のテストを頻繁に実施します。テストの結果により、習熟度に沿った学修対策を実施。一人ひとりに向き合った学修指導を心がけ、理学療法士国家試験100％の合格をめざします。学べる内容の詳細はこちら学内の装置でスポーツ特有の動きを解析95.3%1234カリキュラム林田 萌櫻新横浜リハビリテーション病院年次斎藤 寛樹 助教年次理学療法士とは疾病や障害により本来の身体機能、動作、行動および生活に支障をきたした状態から回復を促進し、パフォーマンスの向上を支援する医療専門職です。年次年次理学療法学専攻理学療法学専攻リハビリテーション医療で、人々をアクティブに、生活の質を豊かにするSTUDENTS’ VOICESSTUDENTS’ VOICESSTUDENTS’ VOICES私私のの私私のの 成長成長のの歩歩みみ 成長成長のの歩歩みみ
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